“人生识字聪明始”。对学生来说，有了兴趣，学习就不是负担，而是享受。因此我着力激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学；教授方法，使之会学。

　　1、追根溯源识字

　　汉字形象、直观，尤其是象形文字。我在教学生认识日、山、火等字时，先出示图画，然后逐一描出相应的象形字，最后我再写出正楷字。这样把“图——象形字——正楷字”有机地结合，比照中由抽象到具体，字的形体深深印在孩子们的头脑中。引导学生透过字形想象汉字所蕴涵的意象是一种有效识记汉字的方法，久而久之，一个个的汉字在学生的眼前就真的会如“诗”似“画”。

　　2、字形联想识字

　　孩子们的想象力很丰富，在成年人眼中枯燥的汉字都充满了无穷的魅力。例如有的孩子说记“排”的方法——两竖像电梯，两边的横像人站着，正在排队；有的把“身”想象成一个小朋友在玩滑梯，长撇像滑梯；“运”字有个学生这样记：“走之底像小车，车上坐着叫小云的孩子，小车正把她运到别的地方去。”有个孩子说“队”，左边像老爷爷拄着拐棍，弯着腰，在排队。

　　3、加减法识字

　　汉字是很奇妙的，多一点，少一撇，就会变成另外一个字，我们利用这一特点进行教学。如：给“日”字做加法，加一笔变成什么字？——白、申、旦、甲、田、目等，每变一个字出来就让他们感到莫大的惊喜。又如：去字减一竖是云字，十加一是土、也可以是干，口加丁是可字等变换多多。

　　4、变换部件识字

　　形声字都是由声旁和形旁两部分组成的，这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字义的不同来匹配形旁，可以利用加偏旁“教一个得一串”。如：“青字开花”可认识“情、清、晴、请、蜻、睛”等，还可以进一步启发学生感悟声旁表音，形旁表义的特点。

　　除此以外，还有许多识字方法。如顺口溜，朗朗上口的语调，不仅好读还很好记。如学习“右”字，用顺口溜识字：石字出头右右右；猜字谜也是孩子们感兴趣的，如：一口咬掉牛尾巴(告)，一轮红日扁又扁，地平线长又长，里字下边藏(量)。

　　教师应鼓励学生同一个字，用不同的识记方法。如“牛”字，用“生”字减一横来记，用“午”字竖出头来记，都可以。老师不要强求用一种方法来记忆，那样就会陷入束缚之中，是不利思维的创新；也不要评判优劣，那样会打击学生的积极性，让他们在比较中自己做出判断，增强自主识字的信心。 （来源/新加坡联合早报）